Filosofi kan vara ett mycket användbart redskap när det gäller att tänka konstruktivt på frågor som rör i princip allt. Barn som redan sedan tidig ålder visar nyfikenhet och vilja att tänka tillsammans kring frågor kan med hjälp av filosofin närma sig frågor som spänner över alla möjliga teman och ämnen:

Finns spöken? Vad menar pappa när han säger att jag ska vara snäll? Vad är en bästa vän? Varför går tiden så sakta ibland? Kan man leva på glass? Var försvinner människor när de dör? Vad är skönhet? Är det taskigt att retas?

På våra filosofikurser för barn och unga arbetar vi med att fördjupa de frågor som barn och unga har. Det är frågor som inte har entydiga svar och som man kanske inte har möjlighet att tala om i andra sammanhang.
 
Att filosofera är ett intellektuellt äventyr för unga människor där de tillsammans med varandra kan få möjligheten att undersöka en värld som på många sätt kan te sig obegriplig. Filosofisamtalen utgår alltid från deltagarnas intressen. Deltagarna ställer frågor som vi tillsammans undersöker. I undersökningen försöker vi vara kritiska, analytiska och kreativa. Vi lär oss av varandra.

Kurser i filosofi för barn beskrivs ofta som kurser för att utveckla kreativt och kritiskt tänkande men det rymmer så oerhört mycket mer. Att filosofera hos oss innebär att:

- formulera frågor
- undersöka och analysera begrepp, idéer och föreställningar
- Identifiera underliggande antaganden och förutsättningar
- upptäcka skillnader och kopplingar
- identifiera falska slutledningar
- underbygga och formulera argument
- hitta exempel och motexempel
- hitta likheter/motsvarigheter och motsatser
- se vidare perspektiv
- lyssna och tolka
- öppna sinnet
- uttrycka egna tankar och känslor
- undersöka olika lösningar
- behålla nyfikenheten
- dra slutsatser

Alla Ung Filosofis pedagoger, är skolade i akademisk filosofi och har en tränad blick för barn och ungas filosofiska resonemang.

Vill du veta mera kan du exempelvis börja med titlarna nedan:
Haglund, L & Persson, A (2004). Öppet sinne, stor respekt: handledning: att föra filosofiska samtal med barn om Barnkonventionens grunder. Stockholm, Rädda Barnen.

Lipman, M. (1999). Thinking in Education. Cambridge, Cambridge University Press

Malmhester & Ohlsson (1991)Filosofi med barn. Reflektioner över ett försök på lågstadiet. Stockholm. Carlssons förlag

Malmhester, B., Ohlsson, R., & Halldén, O. (1991). Barn som filosofer. Stockholms universitet: Centrum för barnkulturforskning.